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101年春季班體驗課程,邀請您與我們一起終身學習,快樂收穫!

  南港社大101年春季體驗課程將於二月底展開,為期一週,地點於南港社區大學,詳情請洽(02)2782-8272轉12張先生。

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百合落地生根∼百合復育活動開始囉!

   時間:101年3月11日 星期日早上9:00
   地點:南港椿萱農場集合
   費用:全程免費,提供簡便午餐
   報名:(02)2782-8272 南港社區大學
       0933-923-863  林明淑老師

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人˙物˙專˙訪

→謝慧芝老師充滿對大自然的憧憬與對美的創造力,在南港社大教授「綠色生活世界」和「親子黏土捏塑趣」課程。

從『踏入綠色生活的異想世界』課程的開啟:謝慧芝老師的藝能學習歷程與願景

      
◎南港社區大學謝慧芝老師

  在教導農耕園藝至今,最常聽到學員說:”老師, 為什麼從花市買回來的香草植物都種不活? 是不是我不會照顧? 是不是沒灑水? 是不是日照不夠? ”……常常聽學員們許許多多的疑問, 我通常會給學員正面的鼓勵:“並不是你們的問題, 而是植物本身的問題”,為什麼呢 ? 因為市面上所流行種植的香草植物大部份都是從國外引進的品種,其對於生長環境、氣候、空氣…等等,都有相當大的適應問題。

  也因為如此讓我想起我們本土也有許多很好的香草植物,所以開始著手推廣並設計此課程『踏入綠色生活的異想世界』。希望藉由此課程能夠讓大家更進一步認識許多本土的香草植物,而這些香草植物在我們老一輩的阿公阿媽眼中可是不輸給外來的植物哦∼
 

建構花草綠活的世界

   也正因現在人們的生活步調緊湊,壓力遂成為引發現代人疾病的主因,若能藉由園藝活動來促進身心發展而成為生活上的休閒遊憩活動,利用植物及自然生態環境來促進人們身心健康與福祉的過程,它可為人們帶來智識、社會、情感及生理等各種效益。
以台灣特有的植物及保健知識,帶領學員進入花草綠活的世界,藉由與植物的接觸,讓學員身心釋放,生活回歸自然,達到人體健康的果效。

   園藝活動也是大家最喜歡的休閒活動之一,不論是家庭主婦、長輩或是小朋友都會因為種花、盆栽、調土、換盆甚至插花等,都能由園藝活動中得到快樂,亦可提升社交,增進彼此之間的互動。

  由課程設計中讓學員瞭解園藝益康的基本理念、實務與知能。 體驗人與植物在互動中所產生的力量,並從其中領悟全人健康之道,將園藝益康的基本概念及方法實際運用於日常生活中。
 

透過綠色香草植物融入「愛」「心」

   透過綠色香草植物為媒介,有氣味、又易種植,自然能讓人產生親和力,融入「愛」「心」,得到正面肯定的成就感,生活的價值凸顯,它不是一項靜態的工作,在照顧植物的過程中,照顧者會一直感覺到有事情發生:植物發新葉、新芽、花開、花落,生生不息。當感覺到有生命需要自己來照顧的時候,能夠增加對自我的肯定及建立人與大自然的和諧關係。

五感的享受

  更利用五感:味覺、聽覺、視覺、嗅覺及觸覺可体驗植物神奇的療癒力量,透過植物的氣味色彩與成長的變化,能激發記憶與思考培養親密關係來改善人的身、心、靈。觀看植物的生長,我們見識到自然神奇與療育的力量。花藉由種籽讓自己獲得永恆,生生不息的一再循環。
 

   課程已進入招生的階段,社區民眾反應熱烈,歡迎對綠能有興趣的民眾踴躍報名,讓我們一齊遨遊在『綠色的異想世界』發掘驚喜,讓生活更加充滿樂趣。
 

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南˙港˙特˙寫

→山黃麻黃舟蛾。

影像生態社步道生態行腳系列:

謝三明的步道日誌(九)

「步道生態教室」是南港社大影像生態社謝三明老師行走南港步道的影像行腳,藉由這一些步道行走的過程,轉換為輕鬆的步道日記在電子報中呈現,讓閱讀電子報的您能夠認識南港區的主題特色,並且可以在介紹給更多的南港在地居民,藉由這個單元來轉動南港的故事,守護著南港的綠意,來敲響南港人文生態的交響曲,讓南港之美可以成為南港人心中的驕傲。

  南港今年冬天,要遇到一個無雨的日子好像是苛求,難得101年第一個上班日是陰天,用完早餐趕緊備妥照像器材上步道,一方面為下學期與影像生態社學員分享蕨類準備資料,一方面看看寒冬中有哪些昆蟲?距步道口約十公尺處,有隻身軀幾乎透明的刺蛾幼蟲,在觀音座蓮葉面上緩緩的前行,就像赤裸身軀不畏寒冬在合歡山遊蕩的旅客。行至菜園,只見歐蔓(青斑蝶食草)帶著白毛的種子,在微風中搖盪,等待另一陣大風把它帶到遙遠的地方,落地生根。續行至四分溪支流壺穴處,未見到其他昆蟲,本以為昆蟲以各種形態躲藏度冬,採集一些蕨類後即返程,沒想到回程更精彩,山黃麻黃舟蛾與枯葉夜蛾停棲在枯死的山苦瓜蔓藤上,充分利用保護色與擬態原理,難怪來程未發現;而豔瘦翅野螟蛾亦在粗齒紫萁的葉背躲藏;近步道口處有少見的鑲落葉夜蛾停棲在非洲鳳仙花葉上,它鑲著金色彩帶的翅膀與鳳仙花紅色花朵媲美。在這冬的日子,萬籟寂靜,似乎只有蛾類不畏寒冷;而同一步道同一時段,去程與回程所見不同,意謂著:要有收穫就要注意細節。(謝三明報導)

→刺蛾幼蟲。 →歐蔓種子。

→鑲落葉夜蛾。 →豔瘦翅野螟蛾。

 

→枯葉夜蛾。

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課˙程˙花˙絮

→譚清炘老師擁有豐富教學經驗。

如何學習英語 (K.K.音標篇)

      ◎南港社區大學譚清炘
老師

   長期以來,一直有人不斷地問同樣一個老掉牙的問題,就是〝如何學習英語?〞談到國內的英語教學,往往忽略了最重要的一環,那就是”正確的發音”。殊不知不論學習任何語言,本國語也好(包括國語、閩南語、客家話、原住民話等),外國語也罷(不論英語、法語、德語、西班牙語、日語等),最重要的第一步,就是發音的正確性。

   發音是語言能力的一項重要指標,當老外和我們用英語交談時,常會以我們的英語發音的正確與否,作為評斷我們英語好不好的標準;同樣地,如果我們和老外用國語交談時,也會以他們的國語發音的正確與否,作為評斷他們國語好不好的標準;其他各國語言亦然。

   在教學經驗當中,我們常發現,發音比較好的學生,聽力相對地也比較好,學習興趣也比較高,而且也比較有自信;相反地,發音比較差的學生,聽力也相對地比較差,學習興趣也比較低,而且也比較沒有自信。久而久之,好的越來越好,差的越來越差,差距就越拉越大。

   談到英語的發音,也一直有一些爭議,到底是要學〝自然發音法〞好呢?還是要學〝K.K.音標〞好呢?其實,〝自然發音法〞比較適合小朋友學習;而〝K.K.音標〞比較適合大人學習。再者,〝自然發音法〞的準確度只有七到八成左右;而K.K.音標〞的準確度高達九成五以上。而且,在〝K.K.音標〞的學習過程當中,其實已經包含了〝自然發音法〞。

   學習英語發音,首重英語26個字母唸得正確與否,因為發音的音源來自字母,字母唸正確了,發音自然就會正確。令人遺憾的是,很多從事基礎英語教學工作的老師們,本身缺乏專業的知識和訓練,未能教導正確的發音。尤其是在學童的啟蒙階段,更是顯得格外重要。其實在學習發音的過程中,只要掌握幾個簡單的基本觀念及原則,就可以輕輕鬆鬆、快快樂樂地學好發音,例如:17個母音音標和24個子音音標的認識及其口形結構;短母音和長母音的辨別及應用;各種字母組合的發音;音節的劃分原則及拼音的方法;重音節的判別方法;開放式、封閉式、降弱音的觀念;連音、省音、變音、縮音、弱音以及節奏和語調等的技巧。

   最後,相信各位讀者都明白,在現今國際競爭劇烈的環境之下,學習英語已是不可或缺的重要課題,每一個階段都應該有不同的學習重點;學習英語沒有捷徑,卻是有方法和技巧,只要有興趣,再加上努力、決心、和毅力,必可克盡全功。社區大學有很多非常專業、認真、務實,且經驗豐富的老師,歡迎您有志於學習英語的朋友加入我們的行列。
 

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藝˙文˙快˙遞

→《留味行》書封。

《留味行》:
思念的記憶,編織出一場味覺旅行

             ◎吳億雯
 

  《留味行》是一本旅行遊記,是由孫女對已逝祖母的思念記憶,所編織出的一場味覺旅行。

   作者瞿筱葳憑藉著一張描繪出七十年前奶奶逃難路線的地圖,與一本口述歷史,於2009年時獲得雲門流浪者計畫的補助後,展開了為期90天的「重返祖母逃難之路」行。作者現為影像工作者,參與過多部國際頻道的紀錄片製作,她的父親是國內知名的社會學者—瞿海源先生,也是《留味行》主角徐留雲女士的二子。作者自幼因父母在外求學,而由祖母一手帶大,直到成年求學之際,仍是與祖母同住,朝夕相伴,祖孫情深。

   在這書中記得是祖孫之情,也帶領讀者跨越時空,回到八年抗戰的前後歲月,咀嚼一段大時代下的人物故事。筱葳以回憶奶奶過世那天的情景為開頭,因為這段旅程的起點就是祖孫同住的公寓,然而,卻是奶奶生命的終點促成了這段旅程。也許,筱葳是帶著對奶奶倉促離去的些微遺憾,背起行囊,踏上旅途的。

  筱葳以充滿文學性和感性的筆觸,在閱讀間,彷彿也與她相伴,一路從台北出發,由越南轉陸路進入中國境內,走訪了雲南、貴州和四川,再沿長江而下,來到了滬杭之地。上海,是祖父母的故鄉;《留味行》是「追尋徐留雲的味道之行」,亦是追溯既往,「留住奶奶的味道之旅」;是回憶,是追尋,亦是探索和重新發掘。行腳至四川的筱葳,與小叔相約成都見面,寫道:「旅行至此,還沒有真正尋到奶奶菜的味道」!雖然,奶奶曾在大後方生活了好一陣子,菜餚也融入了四川的辣味,但卻沒有花椒的麻。小叔更是在餐敘席間,自己以為說了一輩子的「四川話」,被故鄉父老糾正其實是「雲南口音」!小叔甚感驚訝,「說了一輩子的鄉音,卻不知此鄉為何鄉?」

→她的流亡是我的流浪。


   在巨變時代下的人們,顛沛流離,何處是故鄉?1949年大遷徙來台的人們,多少人心中存著這樣的疑問!筱葳引述諾貝爾文學獎得主馬奎斯在《百年孤寂》的一段文字:「一個人如果沒有親人埋在這片土地之下,就不算這片土地的人。」這是多麼怵目驚心,卻又如此貼切於海峽兩岸經歷過這一段歷史的人們!筱葳說奶奶在世的時候,故鄉在奶奶身上;旅程結束了,自己也成家了之後,根也就扎在了這座島嶼上。

   歷史在我們的腳下踏著,套一句作者的話,是「時空穿越了我們」!身處歷史現場之中,「彷彿目睹了一切」,故事和現實的交疊,如一陣激流滾滾而來,讓矗立在岷江畔的作者,倏然淚下;這讓閱讀這一段故事的我,也彷彿親身經歷了這段故事,熱血澎湃,情緒激昂。

   那一段口述歷史,是兒子對母親的心意;而這一本書,是孫兒對奶奶無限的思念。筱葳說:「這段故事,是奶奶的流亡,是自己的流浪」;而我卻認為一場有追尋目標的旅行,不是流浪;這也許像作者所說的:「不是什麼偉大的「尋根」之旅」,我則是認為這是一種最具有實踐意義的追思儀式,而追尋的是「自己」。
真正的「留味」是哪一味?就留給各位讀者去尋找答案了!

參考與延伸閱讀:
1.作者瞿筱葳的部落格:http://ipaway.org
2.游鑑明、瞿海源、羅久蓉等,《烽火歲月下的中國婦女訪問紀錄》。台北:中央研究院近代史研究所,2004。
3.佐渡守,〈書人物-瞿筱葳拼出失落的家史〉,20111112,請參見http://news.chinatimes.com/Chinatimes/Philology/Philology-Book/0,3427,112011111200110+11051303+20111112+news,00.html

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 臺北市南港社區大學

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編審委員:王敏萱 張瀚菁 成宏娜

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